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你或許很努力,但你未必在用心,成績怎能提高?
發布時間:2016-12-26   點擊:480   來源:本站原創   作者:趙俊
        很多同學說:老師,我其實很努力了,每天上課認真聽講,下課認真做題,但是就是題目認識我,我不認識他!不會做!老師講的也都懂,怎么就不會做題呢?!在這里,刨除掉你學習方法的問題,那就只剩下你是否真的努力,是否真的用心的問題了!一起來看看下面這兩個例子:

在我讀中學的時候,班上的同學喜歡在成績上競爭,學校也在刻意制造這樣的氛圍。

那時班上有一個女生,被大家公認是班上學習最刻苦的人之一。每天早上總是最早到教室,努力地背單詞;一到下午自習,就很勤奮地去找數學大牛解題。每天都按時交作業,從不偷工減料。但是,她的成績卻總是中等偏下。無論她怎么努力,就是實現不了突破。

和她差不多成績的同學多少都被老師督促過,可對于她,沒有任何一個老師忍心責備,畢竟她都那么努力了。

我們誰也不愿意把原因歸結為“不夠聰明”,畢竟這樣太傷人了。但是,老師除了安慰和鼓勵,也不知該怎么幫她。

平時她在班上總是眉頭緊鎖,滿臉愁容,看得出被學習壓得喘不過氣。

這樣看上去,這個世界真的挺不公平。憑什么有的人邊玩邊學能考年級前十,而她這么努力了卻不能進步?

然而后來有一次,她有一道數學題不懂來問我,我問她說:“你是哪個步驟有疑問?”

 “整道題都給我講講吧。

我有點驚訝:“第一步也不會嗎?只需要列個傻瓜公式啊。”

她聽我說完,很快回到自己座位上列好了公式,問我:“那第二問怎么做?”

我干脆一次性把整道題給她講完,然后她頗為滿意的回去了。

于是我突然明白了她的問題:心懶。

一般同學問問題,都會明確的說,這道題的A部分我想不明白,我自己原本的想法是B,但是卻在C那里遇到了阻礙,可我的解法為什么不對呢?為什么非要你這樣解才能做出來?

可她,是只要一發現自己有做不出來的地方,就直接想聽到最終的答案。而這樣做的結果是,就算這次別人給她講了,下次遇到同樣的題,她還是不會做,因為她根本形成不了自己的思路。

直到很多年以后,回想起有次在教室里發生的那一幕,我才明白了她為什么會是這樣的狀態。在家長會上她的媽媽懇求班主任一定要“救救她”,全家的希望就靠她了。

所以我猜她的內心深處藏著這樣一個聲音:  “別再給我壓力了,你看我都這么努力了,學不好你也不能怪我啊”。

她根本就不是真心喜歡學這些,她的努力只是做給所有人看的儀式感。

13年,我曾經帶過兩個學生(一對一),他們兩個的情況差不多,高三一輪快結束,成績不理想,150分能答70多分,其實,這個成績,大多數的老師不用看試卷就知道,基礎不夠!他們的知識點都沒有,更何況是連成線甚至是成知識網絡啊!

所以,我對他們兩個的要求一致,總結知識網絡,那因為內存不夠,總結知識網絡的話,以一人之力是達不到的,所以,我就給他們說了一個方法,那就是對照著一輪復習全書的目錄,那非常細,自己根據這個目錄做成思維導圖的形式,如果有想不起來的知識點,那就找課本,找筆記,找一切你能利用的資源。

事情的結果是,兩個同學都按時交了作業,但是他們的過程完全不一樣,其中一個按照我的方法做的,另一個說,老師我自己實在想不起來,我就把一輪復習全書的知識框架抄了一遍,能說后面的這個同學不努力嗎?真不能!但是能說用心嗎?這里要打個折扣了!

第一個同學是自己做的,他能知道哪里會,哪里不會,不會的地方找課本,就能變不會為會;第二個同學,抄了一遍,會對每個知識點有印象,但是也僅僅是印象而已,一旦到了考察,這印象會更加模糊!所以,最終高考的結果,同學們能想象!

所以,我們要做的不是努力的去做重復性的工作,而是用心的去找自己的薄弱點,然后再攻克它,這樣才能有進步啊!

所以我很不喜歡一句最近很流行的話:“你要十分努力,才能看起來毫不費力。”

而正確的說法應該是:“你要十分用心,才能看起來毫不費力。”

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