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從FACE看文言教學
青年教師成長營主題論壇活動
發布時間:2019-05-05   點擊:52   來源:原創   作者:陸琴英


高中生學語文有三怕,其中一怕就是文言文。語音的改變,詞義的變遷,語法的差異等等多方面的原因導致學生不能完全讀懂文言文,如何讓文言文學習變得容易而有趣,這是我們語文老師一直面臨的問題。今天,我們組的姜國順老師為我們提供了一個非常好的途徑,那就是通過探究字的本源來理解文言詞匯意義的變遷。

姜老師著重講的是跟FACE有關的一些字,從最基本的“面”“頁”到帶有“頁”這個部首的“頤”“顏”“題”“項”“顧”“頗”“縣”等。講解由淺入深,從最形象的甲骨文中探尋這些字的意思,也讓我們對中國漢字有了更深入的理解,我們明白了什么叫“輔車相依”,為什么面條叫“面”,為什么長江的“江”右邊是“工”。

當然對于我們語文老師來說,更重要的是以此來促進我們的文言文教學。比如在跟學生解釋“頤指氣使”這個成語時,很沒有底氣的告訴學生“頤”是下巴,為什么會有這個意思呢,我也說不清楚,姜老師幫我解決了這個疑惑,原來從“頤”的甲骨文寫法中,我們可以發現其中的奧秘。再如“顧”,是文言文中常考的字,學生總是記不住這個字的意思,如果我們可以像姜老師那樣跟學生講解這個字的字形發展過程,我相信學生一定很容易就能夠記住“顧”的所有義項。

想要給學生一滴水,老師需要有一桶水。姜老師的講座啟示我們要多讀書,只有我們知道的更多,在跟學生講解的時候才能夠更準確,更詳細,更深入,只有這樣才能讓學生喜歡上語文這門學科,解除學生心理對語文的畏懼。所以姜老師在講座一開始就給我們推薦了一本書,就讓我們在學習中不斷進步吧。(文:余經瑜)

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